卷首语

  足迹（代发刊辞）

　足迹（代发刊辞）

文/刘定一

    《跨学科课程研究》季刊在上海市教委、虹口区教育局的有力督导和支持下，终于揭开了第一页，它的诞生是历史的合力所致。读者参看创刊号的首篇《“跨学科课程建设”专家咨询会记录》对这几年的历程可以获得相当的印象，但再往前追溯，则非当事人莫属了。

笔者从个人角度回顾走过的路，感触良多。如果不是从上世纪七十年代开始接触系统科学，就难以为今天的工作准备足够的背景。七十年代末，我们的祖国在浩劫之余，终于迎来了“科学的春天”。在科学出版社为全国科学大会献礼的首批出版选题中列入了笔者翻译的[苏]А.Я.列尔涅尔所著的《控制论基础》，此书于1980年出版，因热销而重印三次。笔者因非常崇拜控制论的奠基者N.Wiener，以至1981年小女出生便取名“维纳”。1983年，人民邮电出版社出版了笔者翻译的[英]厄尔曼的专著《文字、图形识别技术》，这是一本有关人工智能的书。

八十年代正逢全国性的系统科学学习热潮，教育界也不例外，笔者在1982-1986年期间，向各地校长、教师、大学生开设了许多辅导讲座。与此同时，笔者出于中学数学教师的职业本能，有意识地思考如何让系统思想进入课堂。

1985年上海市中青年教师教学评优活动（在行内俗称为“大奖赛”）触发了“有准备的头脑”和以后的一系列进展。笔者用系统思想主导教学过程，在竞赛中脱颖而出，得到高度评价。在这一基础上又撰写了一系列论文，如《论题解工程》（1986），《数学教学研究的系统意识》（1988），《让系统思想进入数学教学──一个案例》（1989）。八十年代后期，我们组织了华东师大一附中系统思想学习研究小组，十余名组员群策群力、活学活用。组员包括后来的虹口区副区长林葆瑞、区教育学院院长陈宗义、特级教师、副校长吴传发、特级教师张思中、北郊中学校长郎建中、虹口中学校长陈奕望、华东师大一附中总支书记项志良、区教育局中教科长周祖贻、以“历史图表教学法”知名的历史教师郝陵生、化学学科带头人汤永容、著名体育教师、国际裁判陆江山、现代教育实验学校校长刘嗣利等，还有一位骨干组员青年地理教师王一民，当时已兼任华东师大《地理教学》的编辑，不幸英年早逝。后来得到本市教育界高层人士关注的“一附中现象”，其实就是在这种不纳入行政体制的民间氛围中形成的。

“教育的春天”到九十年代中期以后才姗姗来迟，原国家教委提出“实现应试教育向素质教育的转变”，笔者对系统科学的期望更殷切了。除撰写论文《学习理论的系统模型》（1995）外，还积极而虔诚地参加教师职后培训。不可小看每周一天的脱产学习，毕竟给了一线教师一个超脱思考的机会。1996年笔者根据现实需要，认真设计了一个市级的教育科研课题《开创素质教育的新模式──高中生跨学科研究活动辅导》，两年后，这项成果荣获上海市第六届教育科研成果一等奖，次年又荣获第二届全国教育科学优秀成果奖二等奖。

接着，该课题的“二期工程”──《跨学科课程：设计与实践》被批准为1999年上海市教育科研重点课题。为此，经市教委批准，上海市跨学科课程研究所于2001年5月揭牌，一年后迁入正式所址。又过了一年，季刊才与读者见面。尽管读者现在还可能“喝不出什么味儿来”，但我们有信心一期期有进步，办出自己的独特风格。

 “状态是一个系统的过去运动的某种简练表示。”（L.帕杜洛等《系统理论》，科学出版社，第15页）当前我们所走到的这一步作为漫长研究历程的一个状态，虽已得到教育界某种程度的承认，但未必能形象地表示我们是怎样一步步走过来的，故此记以小文。